القراءة في غزة
التضامن الأكاديمي مع فلسطين

جميع أنواع المكتبات والأرشيفات — في المدارس، والمراكز الثقافية ، والمباني البلدية والجامعية والتاريخية — إلى جانب دور النشر، والمطابع، والمكتبات التجارية، والمقاهي الأدبية، استُهدفت بشكل واسع ومنهجي في غزة، بدءًا من الأسبوع الذي تلا مجازر 7 أكتوبر مباشرة، ولم يتوقف ذلك حتى الآن. عشرات الآلاف من الكتب والنصوص والوثائق والأعمال المكتوبة اختفت. مجموعات الصحف، السجلات الأرشيفية، المخطوطات وغيرها من مقتنيات التراث، كتب الأطفال، الكتب المدرسية والجامعية، النوتات الموسيقية، القصائد — إما دُمّرت أو هي الآن تُدمر وسط أنقاض المباني التي تم قصفها أو تفخيخها.

لم تكن المكتبات ومراكز الأرشيف يومًا مجرد أماكن تُجمع فيها الكتب والكتابات للدراسة أو الحفظ. بل كانت دومًا فضاءات للقراءة والكتابة، يمكنها — وخاصة في أوقات النزاع — أن تخلق ديناميات اجتماعية وعالمية تدفع نحو السلام.
لذلك، فإن تدمير الكتب والكتابات والقراءة في غزة، هو عمل متعمد يهدف إلى منع أي شرط ممكن لعودة السلام لسكان مدنيين على جانبي الصراع.

وبعيدًا عن القيمة التراثية للمباني والمجموعات التي تشملها اتفاقية لاهاي لحماية الممتلكات الثقافية، فإن المكتبات ومراكز الأرشيف هي أيضًا أماكن حية مخصصة لحماية الفئات الأكثر ضعفًا. الكتب والكتابات الأخرى تسكن هذه “المباني غير المسلحة”، والتي يمكن أن تكون ملاذًا للاجئين. ولهذا، يجب حمايتها. حماية الضيافة — بكل أشكالها — التي تمنحها الكتب، والكتابة، وفعل القراءة.

لذلك، تقف مبادرة غزة تقرأ دون شروط إلى جانب السلام، وإلى جانب السكان المدنيين في غزة الذين يتم تدمير بيئتهم المعيشية بالكامل.
تدمير الكتب والكتابات يهدف إلى الوصول إلى الإنسان في إنسانيته العميقة — وهي نفس الإنسانية في غزة كما هي خارج غزة.

في الأصل، وُلد مشروع غزة تقرأ من اهتمام بالقراءة، والكتب، وجميع أشكال الكتابة، وكل الاستخدامات الممكنة لها — في المكتبات، ومراكز الأرشيف، والجامعات، والمكتبات التجارية، والمدارس، ودور النشر، والمطابع.

Mapping of reading and writing sites destroyed and/or damaged in Gaza since October 7, 2023

Situation overview of reading and writing sites

January 2026 – the first month of publication for the work of Reading in Gaza – is devoted to the publication of eight fact sheets documenting the destruction and/or damage to eight university libraries and universities, all located in Gaza. We chose to start with this type of library and academic institution because of the large number of students, teachers, and researchers from Gaza on the team.
Directly impacted by this destruction, they have taken on the bulk of this work under very difficult humanitarian conditions. February will be devoted to publishing reports documenting the destruction or damage to cultural centers, while March will be devoted to bookstores. In April, we’ll focus on children’s libraries.